宣城市信息工程學校關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)實施意見

一、 指導(dǎo)思想和工作目標

以國家現(xiàn)行教育法規(guī)和學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以中等職業(yè)教育對教師隊伍的要求為標準，以全面提升師資隊伍素質(zhì)為目標，以師資隊伍梯隊建設(shè)為核心，以提高教師學歷層次、培養(yǎng)教師實踐能力和優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)為重點，通過實施師德建設(shè)工程、名師培養(yǎng)工程、高層次人才引進工程、繼續(xù)教育工程和班主任隊伍建設(shè)工程，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，注重骨干教師隊伍、專業(yè)（學科）帶頭人和名師隊伍的培養(yǎng)，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵機制，力爭經(jīng)過五年努力，建設(shè)起一支數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、專兼職結(jié)合的，適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展需要的師資隊伍。

二、具體措施

（一）  實施師德建設(shè)工程，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的突出位置

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，加強教師隊伍的思想政治建設(shè)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施終身教育、素質(zhì)教育的自覺性，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)與職責，熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)行為“三要八不準”，教書育人，為人師表。

1、調(diào)查研究，確定目標，全面構(gòu)筑師德建設(shè)工程

將師德師風建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程加以規(guī)劃和實施，從把握現(xiàn)狀，明確目標入手，逐步夯實基礎(chǔ)，完善體系。每學期對教師進行專題培訓，講形勢，講任務(wù)，講要求，強調(diào)師德建設(shè)的重要性。經(jīng)常深入教師中間，開展調(diào)查研究，與教師交流，對師德建設(shè)提出具體的要求。將轉(zhuǎn)變作風觀念，統(tǒng)一思想作為工作的先導(dǎo)，組織干部、教師反復(fù)學習，使全體教師認識到教師必須以德立教，言行必須堪為學生表率。

2、運用載體，營造氛圍，倡導(dǎo)為人師表的師德風范

為師德建設(shè)科學設(shè)計活動載體，努力營造活動氛圍。堅持每周一次教師的政治業(yè)務(wù)學習，通過領(lǐng)導(dǎo)、專家作輔導(dǎo)報告、優(yōu)秀教師報告會等形式，把政治學習、形勢任務(wù)教育與培養(yǎng)教師遠大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來。

3、建章立制，深化改革，建立健全師德建設(shè)的保障體系

將實施師德建設(shè)工程納入日?；?、規(guī)范化、制度化的管理中，做到典型示范與底線約束相結(jié)合，師德與師能相結(jié)合。在師德師風建設(shè)中，實行黨政一把手親自抓，黨政工各部門分工協(xié)作，各方面共同參與的體制。

（二）  實施名師培養(yǎng)工程，以梯隊建設(shè)為核心，加強骨干教師隊伍的建設(shè)

梯隊建設(shè)是學校師資隊伍建設(shè)的核心，是提高教學質(zhì)量及學?？沙掷m(xù)發(fā)展的切實保障。

1、實行新任教師培訓制度

堅持開展“青藍工程”，強化對新任教師的培養(yǎng)，使新任教師在教育教學工作方面做到一年教學常規(guī)過關(guān)，能基本勝任見習班主任工作；兩年基本勝任教育教學工作，成為合格教師。

2、實行優(yōu)秀教師培養(yǎng)制度

堅持定期開展學?！敖虊滦恪?、“優(yōu)秀青年教師”、“優(yōu)秀實驗實訓指導(dǎo)教師”和“骨干教師”評選工作，鼓勵教師認真學習職業(yè)教育理論，鉆研教學業(yè)務(wù)，積極開展教科研，自覺提高“雙師”素質(zhì)。為教育教學優(yōu)秀人才脫穎而出搭建平臺，使大批青年教師盡快成長為學校的教育教學骨干。

3、實行專業(yè)（學科）帶頭人培養(yǎng)制度

堅持定期開展“學校專業(yè)（學科）帶頭人”評選工作，推選一批治學嚴謹、師德優(yōu)良、學歷高、職稱高、專業(yè)技能水平高、在學校專業(yè)（學科）建設(shè)中起重要作用、在社會上具有一定影響力的教師為學校專業(yè)（學科）帶頭人，并在此基礎(chǔ)上推薦為安徽省省級專業(yè)帶頭人和宣城市市級專業(yè)（學科）帶頭人，使其成為我校骨干教師隊伍的核心力量。

（三）實施繼續(xù)教育工程，建立和完善教師進修培訓制度

1、實施在職教師學歷提升計劃

堅持以在職進修為主的原則，要求學歷不達標者必須達標，鼓勵教師結(jié)合學校專業(yè)、學科建設(shè)需要和個人發(fā)展需求攻讀研究生或碩土學位，選送部分優(yōu)秀青年教師攻讀博士學位。至2012年，使專任教師學歷達標率達到100%。具備研究生以上學歷或碩士以上學位的教師占專任教師隊伍的比例達15%以上。對在5年內(nèi)沒有達到規(guī)定學歷的專任教師，學校暫時安排其他工作崗位，待學歷達標后重新承擔教學任務(wù)。

2、建立教師校本培訓制度

充分利用學校教育資源，有計劃的開展校本培訓。每年暑假安排不低于20課時的教師集中校本培訓。培訓內(nèi)容包括：教育學、心理學、教學論、課程論的基本知識，各專業(yè)（學科）的新理論、新方法，現(xiàn)代教育技術(shù)技能，專業(yè)理論課教師的專業(yè)技能培訓等。

3、實行優(yōu)秀教師外派培訓計劃

學校每年有計劃地選派一批具有一定教學水平、有培養(yǎng)前途的教師參加出國培訓，國家、省、市級骨干教師培訓及“四新”培訓等上級部門組織的培訓。在2012年的基礎(chǔ)上，學?！敖處熯M修費”預(yù)算每年不低于15萬，并逐年增長。

4、大力提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

鼓勵和支持教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，逐步提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段與課程進行有效整合的能力，提高課堂教學質(zhì)量與效率。

5、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師實踐動手能力

（1）到2012年，除要求專任專業(yè)教師人人取得相關(guān)專業(yè)高級工（或以上）技能證書外，“雙師型”教師人數(shù)應(yīng)占到專任專業(yè)教師總數(shù)的80％以上。

（2）為鼓勵教師取得“雙師”資格，學校對在2012年年底前取得“雙師”資格的教師報銷報名費、專項培訓費、職業(yè)技能鑒定費。在職稱評審、外派培訓時優(yōu)先考慮“雙師型”教師。

（3）強化專業(yè)課教師的技能訓練，提高教師的實踐能力。教師應(yīng)能熟練開出本專業(yè)（學科）主要教學實驗項目，對實驗儀器設(shè)備能熟練操作運用，并能承擔本專業(yè)實訓課程的教學任務(wù)。對缺乏實踐經(jīng)驗的青年教師要有計劃地安排到對口企事業(yè)單位進行專業(yè)實習和技能訓練。

（4）教師到企業(yè)實踐。專任專業(yè)教師每兩年在企業(yè)生產(chǎn)一線或在校內(nèi)實習基地工作的時間不少于兩個月。

6、嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育學時要求

每位教師每年參加繼續(xù)教育的總學時初級職稱不得低于48學時，中、高級職稱不得低于72學時，其中校本培訓均不得低于24學時。

（四）實施高層次人才引進工程，開辟多元化師資來源渠道，嚴把教師入口關(guān)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

1、把好教師入口關(guān)

引進新教師應(yīng)符合梯隊建設(shè)需要，原則上應(yīng)具備本科以上學歷或碩士以上學位，并由學校組織專家組進行聽課（包括理論講授與實際操作）、面試，評議合格后，方可辦理引進手續(xù)。

2、加大高層次人才引進力度

制定專項政策，根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的需要，從高?；蚱髽I(yè)引進教授、高級工程師、高級技師等科研、學術(shù)、專業(yè)技能水平較高的高層次專門人才，提高學校學術(shù)層次和教科研水平。

3、建立穩(wěn)定的兼職教師隊伍

根據(jù)學校重點專業(yè)、重點學科建設(shè)的需要， 從一線專家、高級技術(shù)人員和能工巧匠中聘用能獨立承擔某一專業(yè)課程的理論教學、實訓教學任務(wù)的專業(yè)人員作為外聘兼職教師。到2012年，建立起一支10人左右的穩(wěn)定的、高質(zhì)量的外聘教師隊伍。根據(jù)學校外聘教師管理制度，切實加強對外聘教師的聘用、管理和考核。

（五）實施班主任隊伍建設(shè)工程，打造高水平德育團隊，提升學生教育管理整體績效

1、加強制度建設(shè)

全面規(guī)范班主任的選拔和聘任、管理和培養(yǎng)、考核與獎懲等隊伍建設(shè)機制。

2、積極做好新任班主任、見習班主任工作的培訓工作

通過確定班主任工作指導(dǎo)教師、落實見習班級和見習期限、定期開展專題培訓和研討等積極措施，努力培養(yǎng)一批思路更新穎、方法更豐富、能力更全面的富有熱情和責任意識的青年班主任隊伍。

3、積極推進班主任教育理論研究工作

每位班主任每年必須撰寫一篇教育論文。通過組織參加各級各類評比研討活動，形成濃厚的研究氛圍，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實踐的治學態(tài)度，整合優(yōu)質(zhì)成果并推廣，促進班主任工作團隊能力的整體提升。引進高水平德育學術(shù)報告，增加班主任考察培訓機會和途徑，開拓視野、更新觀念、理清思路、與時俱進。

4、進一步明確班主任工作職責

根據(jù)學校改革發(fā)展的整體需要，完善班主任工作手冊，使之更具指導(dǎo)性和時代性，使班主任工作思想統(tǒng)一、目標明確、作風嚴謹、方法靈活、程序規(guī)范、平穩(wěn)有序、科學合理。

5、進一步加強班主任隊伍管理

加強班主任工作管理，努力打造一支作風嚴謹、求真務(wù)實、樂于奉獻、恪盡職守、真愛無私的班主任隊伍。

6、完善班主任工作考核激勵機制

進一步完善班主任工作考核和激勵機制，做到物質(zhì)待遇和榮譽肯定相結(jié)合、嚴格要求與人文關(guān)懷相結(jié)合、政策傾斜與目標管理相結(jié)合，更廣泛調(diào)動并保護班主任工作積極性。

（六）建立考評激勵機制，加強崗位管理，推進校內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)聘任管理辦法的改革

1、實行《專任教師教學工作年度考核方案》

根據(jù)教師的崗位要求，制定科學、可行、有效的考核指標體系，堅持公開、客觀、全面的原則，將日常考核和年度考核相結(jié)合，以考核結(jié)果作為教師獎懲和職務(wù)評聘的重要依據(jù)。

2、實行專業(yè)（學科）帶頭人考核與津貼發(fā)放方法

專業(yè)（學科）帶頭人的任期為三年，每年對專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、課程改革、實驗室訓基地建設(shè)等方面發(fā)揮的引領(lǐng)作用及工作實效情況進行考核，以決定其是否連任，并根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放專業(yè)（學科）帶頭人津貼。

3、進一步加強校內(nèi)職務(wù)聘用管理

對在教育教學工作中出現(xiàn)嚴重失職的教師予以解聘或“高職低聘”；對教育教學成績顯著，深受師生一致好評，符合一定條件的教師實行“低職高聘”。 實行校內(nèi)“首席實訓教師”制度

４、進一步加大分配制度的改革力度，健全分配激勵機制

建立重實績、重質(zhì)量，向高層次、教育教學一線、重點崗位傾斜的分配激勵機制。

本意見自公布之日起實施。