《三維動(dòng)畫》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程代碼：         建議課時(shí)數(shù)：288     學(xué)分：22

適用專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

先修課程：三維軟件應(yīng)用

后續(xù)課程：三維短片制作

一、前言

1.課程的性質(zhì)

該課程是中高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的一門專業(yè)方向課程，主要講授三維動(dòng)畫基礎(chǔ)動(dòng)畫技術(shù)和角色動(dòng)畫制作內(nèi)容，前續(xù)課程為三維軟件應(yīng)用，后續(xù)課程為三維短片制作。

其任務(wù)是：通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)動(dòng)畫制作、關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作、驅(qū)動(dòng)關(guān)鍵幀動(dòng)畫制作、路徑動(dòng)畫制作、變形動(dòng)畫制作、約束和關(guān)聯(lián)動(dòng)畫制作、為角色搭建骨骼與綁定骨骼、角色裝配等、角色動(dòng)畫制作等知識，具備三維基礎(chǔ)動(dòng)畫、角色動(dòng)畫制作能力。

2.設(shè)計(jì)思路

該課程是以動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以三維動(dòng)畫制作為主線，以本專業(yè)應(yīng)共同具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識、發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了動(dòng)畫設(shè)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，將本課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或工作情景，以具體的項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型實(shí)際問題設(shè)置為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。教學(xué)過程中，要通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。本課程總課時(shí)為288，基礎(chǔ)動(dòng)畫96課時(shí)，動(dòng)畫制作技術(shù)196課時(shí)。

二、課程目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

了解動(dòng)畫制作的基本流程；掌握關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫、變形動(dòng)畫等基礎(chǔ)動(dòng)畫的制作方法；了解兩足、四足、魚蟲、禽等生物的生理結(jié)構(gòu)；掌握約束與關(guān)聯(lián)動(dòng)畫制作、骨骼搭建與綁定、角色裝配、角色動(dòng)畫制作等高級動(dòng)畫制作技術(shù)。

2.能力目標(biāo)

   掌握基礎(chǔ)動(dòng)畫制作能力；了解生物的骨骼結(jié)構(gòu)；了解生物的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律；能夠熟練使用三維軟件的骨骼制作工具；熟悉三維軟件的正向和反向動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)；熟悉三維軟件的約束控制系統(tǒng)；能夠使用常用的腳本語言；熟練使用常用的骨骼設(shè)置方法；掌握角色裝配能力；掌握角色動(dòng)畫表現(xiàn)能力；掌握動(dòng)畫曲線調(diào)節(jié)動(dòng)畫的能力

  3.素質(zhì)目標(biāo)

   具備吃苦耐勞，耐心細(xì)致，自主學(xué)習(xí)新知識的能力，具備獨(dú)立完成訓(xùn)練項(xiàng)目的能力；具有良好的職業(yè)道德和思想品德，具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和社會責(zé)任心，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力。

三、課程內(nèi)容和要求

根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的素質(zhì)、知識與能力。

1.學(xué)科性為主的課程

四、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

1.在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.本課程教學(xué)的關(guān)鍵是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，應(yīng)選用典型動(dòng)畫案例為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)生直觀感受和興趣。

3.在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

4.在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。

5.教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)評價(jià)

1.改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，采用階段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)等多種評價(jià)模式。

2.關(guān)注評價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)階段性測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競賽及考試情況，以及教師評價(jià)和學(xué)生自評、互評相結(jié)合的綜合評價(jià)。

3.重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)。

4.積極引入行業(yè)企業(yè)參與到課程考核。

（三）教學(xué)基本條件

1.在仿真教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室按照教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、科研開發(fā)與社會一體化的要求來設(shè)計(jì)，能開展項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

2.教學(xué)場所必須具備足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、空調(diào)等散熱設(shè)備。

3.每臺計(jì)算機(jī)必須安裝MAYA、Photoshop等軟件及視頻播放軟件，并且安裝多媒體電子教室，開通互聯(lián)網(wǎng)，保證網(wǎng)絡(luò)通暢。

4.教師必須具備企業(yè)動(dòng)畫制作的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，具備較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力

（四）教材選用與編寫

1.必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。

2.教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和工作項(xiàng)目要求，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。并通過典型的動(dòng)畫設(shè)計(jì)案例，引入必須的理論知識，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。

3.教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析游戲和影視動(dòng)畫中動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，加深學(xué)生對動(dòng)畫技術(shù)的認(rèn)識。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。

4.教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)及時(shí)地融入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

（五）課程資源的開發(fā)與利用

1.注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。

2.注重掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。

3.積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如在線公開課、電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，擴(kuò)大課程資源的交互空間。

4.產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會。

5.建立本專業(yè)開放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

六、其它說明

本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于五年制高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。