三年制中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)崗位調(diào)研報(bào)告

一、前言

（一）專業(yè)基本情況

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)目前是我校信息技術(shù)類的中職特色專業(yè)之一。該專業(yè)是藝術(shù)類專業(yè)，但起源、發(fā)展及現(xiàn)歸屬都在信息技術(shù)系。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展依賴于多媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，更確切地說是多媒體技術(shù)平臺(tái)讓我們看清了信息技術(shù)與動(dòng)畫制作之間的有力結(jié)合點(diǎn)。

（二）背景與目的

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校組織教學(xué)、制定教學(xué)文件、衡量學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)標(biāo)的基本依據(jù)。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)圍繞職業(yè)崗位進(jìn)行定位：二維動(dòng)畫制作和三維動(dòng)畫制作。其中主要就業(yè)崗位：游戲公司、動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目策劃與制作、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)、二維平面動(dòng)畫制作，三維影視動(dòng)畫和角色動(dòng)畫制作崗位。次要就業(yè)崗位：多媒體制作公司的計(jì)算機(jī)仿真與藝術(shù)設(shè)計(jì)、交互式多媒體產(chǎn)品制作等崗位。其他就業(yè)崗位：教育、商業(yè)、傳媒、通訊、娛樂等行業(yè)的影視節(jié)目制作、動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫短片制作等崗位。

人才培養(yǎng)方案是目前課程改革的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，調(diào)研的目的就是為了制定好我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)施性培養(yǎng)方案，使得方案符合當(dāng)前職業(yè)教育的要求，更具有科學(xué)性、合理性、實(shí)用性。

二、調(diào)研思路與內(nèi)容

（一）指導(dǎo)思想

本次人才培養(yǎng)方案制定修改的總體指導(dǎo)思想和依據(jù)是圍繞2014年“省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見”進(jìn)行展開，以“立足社會(huì)，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)”為目標(biāo)，通過調(diào)查、研究、討論、分析、修改，在原有方案的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建課程設(shè)置體系，統(tǒng)一、優(yōu)化部分課程內(nèi)容，融入“2.5+0.5”的新型中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，制定并完善2013級動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

新的人才培養(yǎng)方案注重職業(yè)分析與教學(xué)分析，突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)主線，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，安排合理的科學(xué)教學(xué)進(jìn)程，確立以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向、以應(yīng)用型專門人才為培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格和中等職業(yè)教育相融合的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1．行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

國家早在“十一五”規(guī)劃期間，便提出發(fā)展“文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)”。重點(diǎn)發(fā)展的九大文化產(chǎn)業(yè)中, 幾乎都與本專業(yè)密切相關(guān)，特別是：廣告、出版、印刷、會(huì)展、影視、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)。2006年開始，國家開始大力進(jìn)行以動(dòng)漫行業(yè)和影視行業(yè)為龍頭的文化產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，爭取利用10年的時(shí)間使中國成為文化產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國。在國家的大力號召和政策支持下，我國的動(dòng)漫、多媒體、影視行業(yè)及周邊行業(yè)大力發(fā)展，企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，形成了大量的人才缺口。根據(jù)國家權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的人才需求報(bào)告，多媒體、影視、動(dòng)漫及周邊行業(yè)未來人才在100萬左右。產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和旺盛的人才需求為我們專業(yè)建設(shè)和發(fā)展帶來了良好的機(jī)遇。

同時(shí)，由于媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量不同層次、不同崗位的專門化人才。我國數(shù)字媒體市場正飛速發(fā)展，戶外、公交、地鐵、樓宇以及 4G手機(jī)等新興媒體的不斷涌入，讓原本人才緊缺的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作市場更是雪上加霜，數(shù)字影視人才短缺的現(xiàn)狀與當(dāng)前巨大的人才需求市場形成了鮮明對比，成為制約數(shù)字影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。據(jù)美聯(lián)社調(diào)查，有一半以上的網(wǎng)民觀看或下載過視頻。

由此不難看出動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作是很有前景的產(chǎn)業(yè)，涉及行業(yè)非常廣泛，如：電影特效，漫畫創(chuàng)作，平面印刷品的設(shè)計(jì)，三維動(dòng)畫，虛擬仿真，多媒體技術(shù)，網(wǎng)頁制作等。

2．行業(yè)從業(yè)人員基本情況

當(dāng)前，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)畫游戲制作人員成為搶手人才。國家廣電總局最近頒布的調(diào)查材料顯示，當(dāng)前國內(nèi)達(dá)到專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作及互動(dòng)藝術(shù)人才水平者只有8000人，而市場需求目前最少有15萬人的缺口。

另據(jù)介紹，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作和動(dòng)畫游戲設(shè)計(jì)制作人員都屬于高收入階層。在加拿大和美國，一般專業(yè)電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)者的年薪平均在7萬美元。國內(nèi)各級動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作制作人員月收入可分別達(dá)到：初級設(shè)計(jì)人員2000-4000元/月；高級設(shè)計(jì)制作人員6000-12000元/月。當(dāng)前，MAYA、3DMAX等計(jì)算機(jī)動(dòng)畫工具軟件廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，動(dòng)畫游戲制作人員在游戲軟件、影視制作、多媒作制作、廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)及醫(yī)療、軍事、科技、交通、通訊、商業(yè)流通領(lǐng)域都有廣闊的應(yīng)用空間。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前程無憂、中華英才網(wǎng)、智聯(lián)招聘網(wǎng)以及51job等著名人才招聘網(wǎng)站于近年發(fā)布的影視職位需求信息為2000余個(gè),招聘人數(shù)超過10000人。早在2011年初的北京人才招聘會(huì)上，不降反升的職位就是影視行業(yè)，,目前據(jù)權(quán)威組織統(tǒng)計(jì)，市場上數(shù)字影視人才的缺口已經(jīng)突破180萬之多，其中數(shù)字影視創(chuàng)新創(chuàng)意策劃人才與制作人才尤其匱乏。而影樓、婚慶公司等需要的攝影攝像、后期制作人才更是需求驚人。

3.動(dòng)漫行業(yè)對本地經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)及影響作用

形容宣城十年動(dòng)漫發(fā)展之路，借用宣城原動(dòng)力動(dòng)漫公司總經(jīng)理渠立山的話：從“一窮二白”到“遍地開花”。10年前，全國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處在引入期。宣城因?yàn)榈靥幫顤|南，位置偏遠(yuǎn)，處于一片空白狀態(tài)；2007年，第一家本土動(dòng)畫企業(yè)——皮克斯動(dòng)畫設(shè)計(jì)公司（以下簡稱皮克斯）落戶宣城市宣州區(qū)，皮克斯的落戶恰逢“十一五”。據(jù)了解，從“十一五”以后，國家提倡大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，宣城市也面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，出臺(tái)了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策。至此，宣城動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)才得到真正的發(fā)展。之后宣城也出臺(tái)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，投巨資建設(shè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地。緊接著宣城的動(dòng)漫業(yè)如雨后春筍般飛速發(fā)展。目前，已擁有60多家動(dòng)漫企業(yè)，年生產(chǎn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作能力達(dá)10000多分鐘，產(chǎn)值以千萬和億為計(jì)量單位。

伴隨著一批宣城原創(chuàng)動(dòng)畫片陸續(xù)推出，宣城第一部原創(chuàng)動(dòng)畫大片于2015年5月底《百吉學(xué)堂》在央視少兒頻道和臺(tái)灣地區(qū)同步播出，其收視率持續(xù)第一；原創(chuàng)動(dòng)畫《少年彭祖》已在4家省級電視臺(tái)播出……

不僅如此，2016年全省十大重點(diǎn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園之一，也是宣城市2016年“三重一大”項(xiàng)目的宣城動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)園已于去年開工奠基，目前正在建設(shè)中。宣城動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)園的開工建設(shè)，對加快全市新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生重要帶動(dòng)作用。在園區(qū)建設(shè)發(fā)展中，希望泉山區(qū)堅(jiān)持把“規(guī)模效應(yīng)、集聚能力和帶動(dòng)作用”作為產(chǎn)業(yè)招商重點(diǎn)，使動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)園成為宣城文化產(chǎn)業(yè)的“示范樣板”。此外，宣城目前還擁有國內(nèi)首家動(dòng)漫博物館、國內(nèi)最大的動(dòng)漫影像基地。動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)和銷售逐層鋪開，基本形成完整的動(dòng)漫創(chuàng)意、游戲開發(fā)、影視制作、衍生品開發(fā)和人才培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈。

4.近兩年動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)情況

統(tǒng)計(jì)13和14級畢業(yè)生，以及15級的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生就業(yè)整體不錯(cuò)，除了部分繼續(xù)升學(xué)的之外，其他同學(xué)都找到了工作。但是若從專業(yè)對口率方面來看，專業(yè)對口率不是太高，還有部分同學(xué)從事影視后期工作，從事動(dòng)畫制作的學(xué)生就比較少，當(dāng)然有一個(gè)共性的條件，就是凡是從事與動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作工作相關(guān)行業(yè)的學(xué)生薪資水平整體高于從事其他行業(yè)的薪資，這也證明了，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作就是一個(gè)高端產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該算是高起點(diǎn)，高薪資。但目前的問題是，我們應(yīng)該考慮如何讓大部分學(xué)生能夠從事對口的專業(yè)。這也是希望通過本次人才培養(yǎng)方案的制定能夠有效解決這一問題。

三、調(diào)研方法與對象

（一）調(diào)研方法

調(diào)研工作中采用的方法主要是訪問調(diào)查法和文獻(xiàn)調(diào)查法。

訪問調(diào)查法，也稱訪談法。就是訪問者通過口頭交談等方式直接向被訪問者了解社會(huì)情況或探討社會(huì)問題的調(diào)查方法。

訪問調(diào)查的特點(diǎn)是：

（1）它是訪問者與被訪問者面對面的直接調(diào)查。它與實(shí)地觀察等直接調(diào)查方法一樣，能夠比各種間接調(diào)查方法了解到更多、更具體、更生動(dòng)的社會(huì)情況。

（2）它是通過交談方式進(jìn)行的口頭調(diào)查。因而它能通過口頭交談方式反復(fù)詢問某些社會(huì)情況，并深入探討有關(guān)的社會(huì)問題。

（3）它是訪問者與被訪問者雙向傳導(dǎo)的互動(dòng)式調(diào)查。

（4）它是需要一定訪談技巧的有控制的調(diào)查。

文獻(xiàn)調(diào)查法需要建立嚴(yán)密的調(diào)查計(jì)劃，并對將要利用的文獻(xiàn)進(jìn)行真實(shí)性、可用性的檢查，這樣才能保證調(diào)查的系統(tǒng)性和可靠性。作為一種獨(dú)立的調(diào)查方法，有其自身固有的優(yōu)點(diǎn)。

（1）適用范圍廣，現(xiàn)存的文獻(xiàn)種類繁多，包括各種類型的市場信息。通過文獻(xiàn)進(jìn)行各種類型的市場調(diào)查包括從描述性調(diào)查到解釋性調(diào)查；從一般性市場分析到專項(xiàng)市場調(diào)查；從國內(nèi)的市場調(diào)查到國際市場調(diào)查等等。

（2）文獻(xiàn)調(diào)查受控因素較少，可以做到省時(shí)、省費(fèi)用并獲得較精確的調(diào)查結(jié)果。與實(shí)地調(diào)查方法相比，文獻(xiàn)調(diào)查的對象是不會(huì)自行變化的，這樣就可以使調(diào)查過程更具機(jī)動(dòng)性和靈活性，而不必?fù)?dān)心操作失誤而完全喪失調(diào)查效果。從資料獲得的費(fèi)用上看，一般會(huì)優(yōu)于實(shí)地搜集資料的方法。

（二）調(diào)研對象

調(diào)研對象主要是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)企業(yè)、畢業(yè)生和同類院校。

四、調(diào)研分析

（一）專業(yè)人才需求分析

根據(jù)調(diào)研分析，本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格是高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，其基本定位是：

1．在知識要求方面：

需要學(xué)習(xí)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的素描、色彩畫、三大構(gòu)成等基本造型手段，掌握常用的計(jì)算機(jī)二維及三維動(dòng)畫制作，影視節(jié)目制作、非線性編輯，影視后期制作。計(jì)算機(jī)圖像處理等網(wǎng)絡(luò)媒體制作軟件的使用；讓學(xué)生熟悉數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)、制作規(guī)律及跟蹤數(shù)字媒體新工藝、新潮流的能力。

2．在能力要求方面：

（1）掌握各類影像處理軟件、平面設(shè)計(jì)軟件、三維設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)頁制作軟件等；具備現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，多媒體素材的采集、處理、編輯制作能力，能順利完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、視頻編輯合成等影視制作和動(dòng)畫制作相關(guān)工作。

（2）了解國內(nèi)數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉國家有關(guān)的方針政策和法律法規(guī)，能夠運(yùn)用相關(guān)法律知識規(guī)范動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。

（3）要求學(xué)生掌握市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律和運(yùn)行規(guī)則，熟悉動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作公司運(yùn)作的基本理論與實(shí)務(wù)，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)創(chuàng)新理論，密切關(guān)注設(shè)計(jì)市場動(dòng)態(tài)。

3．在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面：

（1）掌握科學(xué)鍛煉身體的基本知識和基本技能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，講究文明衛(wèi)生，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（2）具有一定的養(yǎng)育知識，掌握一定的音樂、文娛技能，有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的心理自控和適應(yīng)能力。

（3）具有良好的氣質(zhì)和社交、溝通、協(xié)調(diào)能力。

（4）具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）存在問題

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)雖然取得了一些成績，但是在快速發(fā)展過程中仍存在一些亟需解決的問題。

一是人才培養(yǎng)模式的“地方特色性”制約了該專業(yè)“立足宣城，面向全省，擴(kuò)展省外”的發(fā)展思路的落實(shí)，總體上還缺乏與大型影視、動(dòng)畫類企業(yè)進(jìn)行校企合作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

二是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待調(diào)整和進(jìn)一步提高，目前的師資隊(duì)伍比較年輕，大部分教師在職業(yè)實(shí)踐能力方面有待加強(qiáng)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)聘請企業(yè)能工巧匠、技術(shù)骨干等兼職教師“進(jìn)課堂”

三是數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，課程改革工作需要進(jìn)一步深入；課改物化成果比較單一，課程共建共享機(jī)制和課程資源開發(fā)機(jī)制尚需進(jìn)一步建立和完善。教師的課改、科研、育人能力有待提升。

四是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)對外宣傳有待提高，應(yīng)通過多種途徑擴(kuò)大知名度，增加認(rèn)可度。

五、調(diào)研結(jié)論

（一）人才培養(yǎng)模式的思路

從2016年至今，經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)與研究，我校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的可概括為：“一個(gè)平臺(tái)、兩個(gè)面向、兩個(gè)崗位、三點(diǎn)突破”。

1.一個(gè)平臺(tái)：多媒體技術(shù)平臺(tái)

多媒體技術(shù)專業(yè)方向是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一個(gè)重要發(fā)展領(lǐng)域，課程新穎、內(nèi)容豐富、注重實(shí)踐，深受學(xué)生的歡迎。它的主要課程有：美術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、圖形圖像處理、二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、音視頻處理、多媒體課件制作和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。隨著多媒體技術(shù)專業(yè)方向的建設(shè)與發(fā)展，我們逐步由多媒體技術(shù)構(gòu)建的操作平臺(tái)（Photoshop軟件、3dsmax軟件、Premiere軟件）深入到平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視制作的專業(yè)領(lǐng)域中，從而看到了前景廣闊的就業(yè)市場，所以在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的形成和發(fā)展的過程中，多媒體技術(shù)平臺(tái)是關(guān)鍵因素之一。另外，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是傳統(tǒng)藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)結(jié)合的新興專業(yè)領(lǐng)域，其專業(yè)人才應(yīng)該是具有現(xiàn)代理念、熟悉傳統(tǒng)藝術(shù)、精通多媒體技術(shù)的復(fù)合型人才，我們可以把理念、藝術(shù)、技術(shù)這三點(diǎn)中的任何一點(diǎn)作為基礎(chǔ)點(diǎn)進(jìn)而相互滲透。從這個(gè)角度出發(fā)，我校的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)就是多媒體技術(shù)，人才培養(yǎng)的思路就是在掌握多媒體技術(shù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，理解現(xiàn)代藝術(shù)理論、掌握藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，成長為有技術(shù)特長的專業(yè)藝術(shù)人才。

2.兩個(gè)面向：面向社會(huì)、面向?qū)W生

職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值取向，制約著職業(yè)學(xué)校管理水平和師生行為，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展，所以在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)際辦學(xué)中我們特別注重面向社會(huì)、面向?qū)W生。

面向社會(huì)主要就是尋找就業(yè)市場，確保培養(yǎng)的人才有用武之地，在這個(gè)過程中主要遵循：一是有良好的就業(yè)前景、報(bào)酬，二是需要較高的學(xué)習(xí)層次，三是與辦學(xué)優(yōu)勢、學(xué)生能力相吻合。

面向?qū)W生就是要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，不盲目拔高，利用多媒體技術(shù)平臺(tái)，在課程中“少理論、多實(shí)踐”，讓學(xué)生“聽得懂、有事做”，進(jìn)而以大量的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為中介，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠滿足職業(yè)崗位要求的實(shí)用人才。

3.二個(gè)（職業(yè)）崗位：二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作

熱門專業(yè)辦學(xué)的一大弊病就是華而不實(shí)，開設(shè)了一大堆華麗、無序的課程，其目的性不強(qiáng)，課程之間銜接不夠，既浪費(fèi)了資源又耽誤了時(shí)間。我們可以把“一個(gè)平臺(tái)”看作知己，把“二個(gè)面向”看作知彼，這“二個(gè)崗位”就是勝利的果實(shí)。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)辦學(xué)中我們把所有課程都圍繞著二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作2個(gè)職業(yè)崗位形成課程教學(xué)鏈，這樣能把專業(yè)課程的效能在職業(yè)崗位方向上逐次累積，從而保證了學(xué)習(xí)者對職業(yè)教育的要求。

4.三個(gè)突破（點(diǎn)）：崗位課程、學(xué)習(xí)案例、職業(yè)能力

----構(gòu)建崗位課程

崗位課程[群]的開發(fā)是我們專業(yè)辦學(xué)的第1個(gè)突破點(diǎn)，它是指依靠職業(yè)院校教師為主導(dǎo)進(jìn)行職業(yè)課程體系開發(fā)。崗位課程[群]的開發(fā)一般情況是從已經(jīng)熟悉的學(xué)科課程入手，以市場調(diào)查為基礎(chǔ)，確定職業(yè)崗位，進(jìn)而開發(fā)崗位課程[群]；如果能有相似專業(yè)課程體系參考或得到業(yè)內(nèi)專家的意見，開發(fā)的起點(diǎn)會(huì)更高。具體開發(fā)步驟如下：

（1）職業(yè)崗位的能力分析

（2）崗位課程[群]的構(gòu)成分析

（3）崗位課程[群]的邏輯次序分析

----創(chuàng)建學(xué)習(xí)案例庫

在職業(yè)院校新的專業(yè)課程體系中，課程標(biāo)準(zhǔn)是“教什么”的綱領(lǐng)性文件，在課程標(biāo)準(zhǔn)中描述了對職業(yè)崗位能力的具體要求。職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐，在這種以學(xué)生為主體的職業(yè)實(shí)踐中一般都有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和可運(yùn)行的環(huán)境要求，我們把這些指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的案例設(shè)計(jì)稱為學(xué)習(xí)案例。如果按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求加以分類歸納，就可以形成課程學(xué)習(xí)案例庫，這是我們專業(yè)辦學(xué)的第2個(gè)突破點(diǎn)。

----強(qiáng)化職業(yè)能力

在教學(xué)中我們可以看到學(xué)生很喜歡這種以學(xué)習(xí)案例為核心的教學(xué)活動(dòng)，由于“聽得懂、有事做”，在教學(xué)環(huán)境有保障的前提下教學(xué)實(shí)施簡單，所以教學(xué)效果很好。但是從職業(yè)崗位的高標(biāo)準(zhǔn)要求上來看，我們的教學(xué)存在如下問題：大部分學(xué)生仍停留在模仿能力較強(qiáng)，變通能力較差的水平上。造成這種結(jié)果的原因很多，有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力水平原因，也有教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、考核方法因素等。所以在教學(xué)單元的實(shí)施中適當(dāng)放慢進(jìn)度，在積極動(dòng)手的同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦“領(lǐng)悟”非常重要，要解決這個(gè)問題，除了老師在學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)上下工夫以外，還需要對學(xué)生提出更高的要求，比較有效的一個(gè)辦法是做學(xué)習(xí)紀(jì)錄，要求學(xué)生在教學(xué)單元結(jié)束后提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，并以此為重要依據(jù)進(jìn)行學(xué)生綜合能力的考核和課程評價(jià)。我們把這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法看作第3個(gè)突破點(diǎn)，這也是職業(yè)教育成功的一個(gè)重要考核點(diǎn)。

（二）課程改革的重點(diǎn)

根據(jù)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體，模塊化課程體系”的教學(xué)計(jì)劃構(gòu)建思想，我校經(jīng)常組織專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家、教育專家共同開展了市場調(diào)研論證，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)規(guī)格要求以及相對應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；確定了本專業(yè)所必須掌握的核心知識、關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)，制定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

圍繞緊缺型人才培養(yǎng)基地的建設(shè)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作相應(yīng)的專業(yè)課程體系，主要是二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作類課程體系，每個(gè)類別針對相應(yīng)的崗位職業(yè)要求建立了相應(yīng)支持的課程群，并在課程的設(shè)置上具有較強(qiáng)專業(yè)性和職業(yè)能力的針對性。

專業(yè)教學(xué)安排突出了以職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為主線，建立了理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，并滲透國家職業(yè)資格證書、技能證書考核要求、體現(xiàn)三年制中職教育人才培養(yǎng)特色鮮明；課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相一致；教學(xué)進(jìn)度安排合理，可操作性強(qiáng)。

圍繞學(xué)生技能水平和實(shí)踐能力的提高，不斷改革教學(xué)模式，探索了包括“理論—實(shí)踐—考核”一體化教學(xué)模式、“單項(xiàng)—崗位—綜合”三段式實(shí)踐教學(xué)模式、“示范—模擬—評價(jià)”三段教學(xué)法等在內(nèi)的多種教學(xué)方式和方法。

教師積極參與教學(xué)改革進(jìn)程，學(xué)習(xí)新教學(xué)理論，嘗試新教學(xué)模式和方法，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體教學(xué)及上機(jī)實(shí)訓(xùn)占總課時(shí)比例超過80%，教學(xué)觀念不斷更新，成為推進(jìn)我校教學(xué)和課程改革的主力軍。

宣城市信息工程學(xué)校

   2018-11-15