計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地調(diào)研報(bào)告（二期）

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要地位和突出作用毋容置疑。同樣，示范性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是滿足徐財(cái)中職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展的實(shí)際需要，也是踐行“以學(xué)生為本位”、“以能力為核心”的中職教育理念的重要舉措。隨著信息技術(shù)類職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，加強(qiáng)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，已成為中職院校發(fā)展的重要課題。為使校內(nèi)信息實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與學(xué)生應(yīng)達(dá)到的就業(yè)崗位能力實(shí)際需求相匹配，需要對現(xiàn)行實(shí)訓(xùn)基地情況及學(xué)生需求情況進(jìn)行調(diào)查，為此需要進(jìn)行深入實(shí)際的調(diào)研，根據(jù)學(xué)校關(guān)于“示范性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”的工作部署，以提出對我校校內(nèi)信息實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方案的建議。

一、調(diào)研目的、方法及對象

（一）調(diào)研目的

為宣城市信息工程學(xué)校校內(nèi)信息實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案制定提供建議與參考。

（二）調(diào)研方法

采取了問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、專家論證法等一系列的調(diào)研方法，深入地了解到我校信息實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地與從事行業(yè)實(shí)際工作的脫節(jié)點(diǎn)，為宣城市信息工程學(xué)校校內(nèi)信息實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案提供參考。

（三）調(diào)研對象

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)歷屆畢業(yè)生以及在校生、教師；校外專家及其他院校的專家等。

二、在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源整合方面主要存在的問題

一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源配置數(shù)量已不能滿足日益增長的學(xué)生對實(shí)踐項(xiàng)目的需求量，具體表現(xiàn)為：隨著我校生源的增加及學(xué)生對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需求的增多，以前的實(shí)訓(xùn)中心的配套實(shí)施所能承擔(dān)的負(fù)荷已經(jīng)有些跟不上學(xué)生發(fā)展的腳步，比如在學(xué)生調(diào)查中獲得反饋：學(xué)生入校時(shí)年齡較小，對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的理解還有些欠缺，若能夠加以現(xiàn)代化的手段進(jìn)行引導(dǎo)，可能會(huì)對本專業(yè)的認(rèn)識(shí)會(huì)更好一些，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也會(huì)更明確。另外，近些年來，各級(jí)教育部門和行業(yè)學(xué)會(huì)對職業(yè)學(xué)校技能大賽越來越重視，專業(yè)技能體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面。學(xué)生對技能大賽參賽的熱情也日益高漲，以前簡單的訓(xùn)練場地已經(jīng)不能滿足學(xué)生的日益增長的需求量，學(xué)生很希望學(xué)校能夠?qū)ｉT為其配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)中心。

二是在實(shí)訓(xùn)基地的資源方面需要在專業(yè)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐的應(yīng)用性的前提下，逐步加強(qiáng)系統(tǒng)性的完整、功能的先進(jìn)性和發(fā)展的持續(xù)性的建設(shè)。有的畢業(yè)生反饋說，針對頂崗實(shí)習(xí)中的鍛煉中，很多學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位并不能一上來接觸核心業(yè)務(wù)，從而出現(xiàn)鍛煉效果不足的問題。

（二）實(shí)訓(xùn)基地特色內(nèi)涵建設(shè)不夠鮮明

目前，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)方面主要存在以下問題：一是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)自身的特點(diǎn)或特色不夠鮮明。二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、提高教師實(shí)踐教學(xué)水平意義不大，高水平、高實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力較弱。而計(jì)算機(jī)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)普遍受到重視。對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)欠缺，不能滿足信息化時(shí)代對計(jì)算機(jī)人才能力的更高要求。學(xué)校要培養(yǎng)具有綜合性實(shí)踐能力的人才，需要一個(gè)把計(jì)算機(jī)多門學(xué)科，甚至管理類多門學(xué)科綜合起來項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)中要多考慮一下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。

（三）實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)就業(yè)能力不夠突出

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)除了應(yīng)當(dāng)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)外，還要承擔(dān)起服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的重要職責(zé)。而對于實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)方面的功能，以往我們在認(rèn)識(shí)上還不夠清晰明確，因而主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的意識(shí)不夠強(qiáng)，為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)、為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，把實(shí)訓(xùn)基地的功能僅僅局限于專業(yè)與課程的實(shí)踐教學(xué)范圍內(nèi)，缺乏有意識(shí)、有目的地設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、就業(yè)性實(shí)習(xí)項(xiàng)目的理念，部分實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與畢業(yè)生就業(yè)基本上沒有關(guān)系。二是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)模化效益不高，各個(gè)實(shí)訓(xùn)室單打獨(dú)斗、孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象比較明顯，消弱了實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的影響力。三是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量不高，畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位與專業(yè)方向、就業(yè)意向不相符的現(xiàn)象比較明顯，實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)就業(yè)功能發(fā)揮受到極大限制，影響了實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的巨大潛力的釋放。

（四）實(shí)訓(xùn)基地使用管理制度不夠完善

實(shí)訓(xùn)基地管理體系存在的不足之處：一是實(shí)訓(xùn)基地使用管理制度不夠細(xì)密，在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)上仍然存在漏洞，在使用維護(hù)、臺(tái)賬管理等過程中，相關(guān)部門、管理維護(hù)人員、使用者等之間的分工不夠明確、職責(zé)不夠清晰，整個(gè)制度鏈的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行深加工。二是部分管理制度比較陳舊，在理念、技術(shù)、方法等方面有些滯后，不適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新形勢的要求，需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行修、改、廢等系統(tǒng)性整理更新。三是相關(guān)制度之間缺乏全盤考量，相互之間存在重復(fù)、不一致甚至沖突的地方，一定程度上影響了制度的權(quán)威性和執(zhí)行力，使得實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理的效果不夠理想。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體思路與具體方案措施

（一）總體思路

建設(shè)的具體目標(biāo)是服務(wù)于計(jì)算機(jī)系相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到崗位之間零距離適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)成品型人才培養(yǎng)目標(biāo)。以創(chuàng)辦范性校內(nèi)信息實(shí)訓(xùn)基地為契機(jī)，以“校內(nèi)仿真性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗性實(shí)習(xí)”為內(nèi)涵，積極探索產(chǎn)教結(jié)合、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式與工學(xué)交替教學(xué)模式的有效結(jié)合和深度融合，突出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的信息特色，著力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、綜合職業(yè)能力和教師的實(shí)踐教學(xué)能力、社會(huì)服務(wù)能力，力爭把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為教學(xué)中心和技術(shù)服務(wù)中心，使具有信息特色的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為未來學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展中的一個(gè)重要亮點(diǎn)。

（二）基本原則

綜合考量，宣城市信息工程學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要應(yīng)當(dāng)遵循以下五

項(xiàng)基本原則：

1.仿真性原則。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)盡可能地貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境中，按照未來崗位對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。.

1.互補(bǔ)性原則

示范性實(shí)習(xí)基地建設(shè)要本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共建共贏”的原則，充分利用我校的專業(yè)、人才、文化、信息等資源優(yōu)勢，在開展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)單位在人才培養(yǎng)、管理改革等方面的合作，促進(jìn)我校實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)單位共同發(fā)展。

2.開放性原則。實(shí)訓(xùn)基地在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上都要具有開放性，特別是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，不僅要面向?qū)W生開放，而且還要面向行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)開放，使之不僅成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的場所，而且成為對外交流和對外服務(wù)的基地。

3.系統(tǒng)性原則。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從單項(xiàng)到綜合、從技能演示到技術(shù)開發(fā)的循序漸進(jìn)過程，使基本技能訓(xùn)練與專業(yè)技能訓(xùn)練、單項(xiàng)技能訓(xùn)練與綜合技能訓(xùn)練功能均能夠得到實(shí)現(xiàn)。

4.先進(jìn)性原則。教學(xué)場地的構(gòu)建、設(shè)施設(shè)備的配置、管理模式的選擇等都應(yīng)具有一定的前瞻性，能夠反映本行業(yè)應(yīng)用發(fā)展趨勢，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法。示范性實(shí)習(xí)基地要求近年內(nèi)三次以上接收我校學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)，并能在今后若干年內(nèi)繼續(xù)接收我校學(xué)生開展實(shí)習(xí)工作。

5.綜合性原則。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須打破傳統(tǒng)單純技術(shù)技能訓(xùn)練場所的思維模式，建成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、師資培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等為一體的多功能教育培訓(xùn)中心，在校內(nèi)盡可能覆蓋更多專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需求。

（三）具體建設(shè)方案與措施

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要建設(shè)內(nèi)容包括：設(shè)施設(shè)備、管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評估等諸多方面。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)際和未來學(xué)校事業(yè)發(fā)展需求，提出以下幾點(diǎn)主要方案與措施：

1. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)突出專業(yè)特色、優(yōu)化整體設(shè)計(jì)。

實(shí)訓(xùn)是在學(xué)校能控制的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行某種技術(shù)或技能訓(xùn)練活動(dòng)的教學(xué)過程，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)依托于特定的環(huán)境，包括場地、設(shè)備、技術(shù)及師資支持等。實(shí)訓(xùn)基地的主要功能是針對行業(yè)或企業(yè)崗位群的技能培養(yǎng)而進(jìn)行真實(shí)或仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生接觸受訓(xùn)所需要的各種軟、硬件要素，即技術(shù)、人員與設(shè)備支持，完成基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練。目前，許多行業(yè)企業(yè)之所以不愿意接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，原因之一就是學(xué)校缺乏必要的實(shí)訓(xùn)條件和體制機(jī)制，學(xué)生缺乏基本的動(dòng)手操作能力，不能夠立即進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實(shí)際要求設(shè)置和調(diào)整學(xué)校專業(yè)，在確定專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，必須全面規(guī)劃學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，自身首先具有一定規(guī)模、比較先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，才能有效地、深度地實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，努力形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，在功能上實(shí)現(xiàn)“教室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)”一體化，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)“理論教學(xué)、實(shí)踐操作、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)”一體化。宏觀上進(jìn)行頂層一體化教學(xué)場所設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下四個(gè)方面：一是一體化教學(xué)場所設(shè)計(jì)，要突出“教、學(xué)、做、訓(xùn)、評”一體化職業(yè)教育理念，應(yīng)當(dāng)根據(jù)典型工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境的要求，以“情境”為中心，從教學(xué)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的一體化設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建真實(shí)或虛擬的職業(yè)情景，為學(xué)生提供盡量真實(shí)的工作環(huán)境，從宏觀上形成適應(yīng)行動(dòng)體系教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)中心可按照專業(yè)大類設(shè)置，請企業(yè)參與設(shè)計(jì)和建設(shè)，確保實(shí)訓(xùn)的仿真模擬性。二是一體化教學(xué)場所設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)“無界化”教育思想，多功能實(shí)訓(xùn)基地、一體化專業(yè)教室占據(jù)主導(dǎo)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、公共實(shí)訓(xùn)室布局合理，多媒體教室、單一功能實(shí)訓(xùn)室為補(bǔ)充，硬件環(huán)境、軟件環(huán)境相互匹配，從空間上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的一體化設(shè)計(jì)，使教學(xué)資源共享共用效益最大化。三是一體化教學(xué)場所設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)以“學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，適應(yīng)小組學(xué)習(xí)的編排方式，為項(xiàng)目教學(xué)、問題教學(xué)等教學(xué)方法提供支撐。四是一體化教學(xué)場所設(shè)計(jì)，要切實(shí)保證設(shè)施設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性，本著技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、滿足需求的原則，進(jìn)行合理配置，從功能上實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的一體化設(shè)計(jì)，做好設(shè)施設(shè)備配套工作，切實(shí)提高設(shè)備的利用效率。

2. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重管理機(jī)構(gòu)制度建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地除了要加強(qiáng)豐富內(nèi)涵、突出特色等內(nèi)部機(jī)制建設(shè)之外，還需要加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)等外部框架條件建設(shè)。在組織機(jī)構(gòu)、管理隊(duì)伍和制度建設(shè)方面，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問題：一是要設(shè)置專門的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，在宏觀上對校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃，避免資源散置、單打獨(dú)斗。二是要建立一支專門的、穩(wěn)定的、高效的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理隊(duì)伍，完善實(shí)驗(yàn)管理編制，提高實(shí)訓(xùn)基地的管理水平和效率。三是要完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與管理的流程，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效益，形成相應(yīng)的長效機(jī)制。完善管理制度，合理、科學(xué)地制定建設(shè)規(guī)劃使之科學(xué)化、制度化，確保示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的順利開展。各教學(xué)單位要根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)及本單位的優(yōu)勢，制定本單位示范性實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)確定具體的實(shí)習(xí)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，組織力量，有計(jì)劃地開展工作。

3. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重有效服務(wù)學(xué)生就業(yè)

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。因此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須為學(xué)生就業(yè)服好務(wù)。能力本位的職業(yè)教育觀認(rèn)為，個(gè)體職業(yè)能力的高低取決于專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三要素整合的狀態(tài)，即關(guān)鍵能力。而職業(yè)能力則來自于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)更需要在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中養(yǎng)成，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要功能之一就是為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力提供支撐。特別是當(dāng)學(xué)校與行業(yè)或企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系之后，它們還可能長期接收合作院校的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)“訂單式的培養(yǎng)”。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)和“訂單式培養(yǎng)”有利于促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。所以，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不但應(yīng)注重有效服務(wù)學(xué)生形成合理的知能結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)注重有效服務(wù)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，確立積極的人生態(tài)度，從而使畢業(yè)生在面臨激烈就業(yè)競爭、職業(yè)崗位變更，或者勞動(dòng)組織變動(dòng)的時(shí)候，具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭能力和主動(dòng)應(yīng)對的定位能力。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有效服務(wù)學(xué)生就業(yè)，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：

首先是增大校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真性實(shí)訓(xùn)比例，逐步縮小在校生與職業(yè)崗位要求之間的距離，使行業(yè)企業(yè)將來樂意接收學(xué)生到本行業(yè)本單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。其次是提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量，特別是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)與設(shè)計(jì)，使學(xué)生牢固掌握行業(yè)企業(yè)真正需要的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法。最后是擴(kuò)大政府、行業(yè)、企業(yè)共享共建實(shí)訓(xùn)基地的比例，特別是與實(shí)質(zhì)性合作單位、知名企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地的比例，注重?cái)U(kuò)大和提高就業(yè)對口率，有效提升畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)品質(zhì)，高效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。